和师生们谈兴趣的培养

兴趣是指人积极探索某种事物的认识倾向。这种认识倾向使人对某种事物给予优先注意。当兴趣发展成为从事实际行动的倾向时就变成了爱好。

兴趣是一种无形的动力，当一个人对某种事物感兴趣，他就会乐此不疲为之而奋斗。每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索，并表现出一种心驰神往。例如，对美术感兴趣的人，对各种油画、美展、摄影都会认真观赏、评点，对好的作品进行收藏、模仿；对钱币感兴趣的人，会想尽办法对古今中外的各种钱币进行收集、珍藏、研究。


　　兴趣对于处于学习阶段的学生来说是极为重要的。学生只有对学习感兴趣，才能把心理活动指向和集中在学习的对象上，使感知觉活跃，注意力集中，观察敏锐，记忆持久而准确，思维敏锐而丰富，激发和强化学习的内在动力，从而调动学习的积极性。


　　明确了兴趣对于学生的重要性，我简单的谈谈影响学生产生兴趣的因素有哪些，概括起来主要有：家庭因素。兴趣和爱好会受到遗传的影响，父母的兴趣和爱好会对孩子有直接的影响，“读书人家的子弟早识笔墨，木匠人家的子弟早识刀斧”；环境的因素。一个充满人文，文明进步的环境，可以激发人向上的情感，引发极大的好奇心和崇拜感；教育的因素。我认为发展人的广泛兴趣爱好是教育的主要目标之一；学习者有意识的自我培养因素。



下面着重谈一下教育对培养学生兴趣的作用。我认为好的教育对于学生来说是找到适合自己发展的教育，对教育工作者来说，就是为不同类型的学生提供不同的教育。教育的起点就是激发学生的兴趣，使之养成好的习惯。常见的途径有：



1、目标激励。要与学生一起对人生有规划。规划要有近期、中期、长期之分，要
因人制宜，切实可行。在学习之初，确定小的近期的学习目标，学习目标不可定得太高，应从努力可达到的目标开始。不断的进步会提高学习的信心。不要期望在短期内将成绩提高上去。有的同学往往努力学习一两周，结果发现成绩提高不大，就失去信心，从而厌恶学习，持之以恒地努力，一个一个小目标的实现，是实现大目标的开始。



2、任务激励。为了实现所制定的目标，要求学生对每个时期的任务明确实现的步骤及方法，让学生在实施目标的过程中和达成目标的过程中品尝到收获的喜悦，进而使自己在工作学习中产生强烈的冲动，去克服一切困难，驾驭自己的人生，进而不断提升自己的认知水平及学业水平。要不断地培养自我成功感，以培养直接的学习兴趣。其实教师在学生学习的过程中让学生明确任务，每取得一个小的成功，就进行鼓励，达到甚么目标，就给予学生什么样的奖励。有小进步，实现小目标则小奖赏，如在班级给予表扬；有中进步、实现中目标则中奖励，如为进步的学生奖励一些有用的书籍；有大进步、实现大目标则大奖励，如因某位同学的进步给全班同学一堂体活课等。这样通过渐次奖励来巩固学生的行为，有助于产生成功感，不知不觉就会建立起直接兴趣。



3、让学生的兴趣爱好物化为良好的习惯。习惯往往是从兴趣爱好和责任感、使命感开始的。培养习惯的过程是兴趣爱好的积累过程，习惯也是兴趣爱好的一种结果。当然良好习惯的形成是一个长期而艰苦的过程，也是历练学生意志品质的过程，一定要有恒心和耐心。恒心就是持之以恒，耐心就是遇到挫折要善于调整，进而不断提升学习境界和人生品味。



由此可知，学生的兴趣不仅是在学习、活动中发生和发展起来的，而且也是学生认识和从事学习活动的巨大动力。它可以使学生们的智力得到开放，知识得以丰富，眼界得到开阔，并会使学生善于适应环境，对学习、生活充满热情。由此可见，兴趣确实对人的个性形成和发展起着巨大的作用。


２００９年３月２１日