师爱的技巧

师爱的技巧
　　教师要有爱心，我称为师爱。真正的师爱需要技巧。
　　我曾在中国教育报》看到一则报道，一个考入清华大学的学生在转为正式党员的汇报中谈到了中学的班主任王老师时说：“我们的心灵从他的言行中得到了净化，我们热爱劳动，来自王师每天早晨和我们一起到教室打扫卫生；我们有良好的修养，来自王师每天上下班都和看门的老大爷亲切地打招呼；我们严格遵守纪律，来自王师迟到了也向我们做检讨，接受班规的处罚；我们节俭朴素，来自王师一年四季整洁、合体、不失品味的衣着。是啊，师德无声，师德无价！
　　一个真正爱学生的教师有以下四个方面的人格特质：一是关心学生，时刻把学生当成自己的孩子。不仅在学习方面，而且在身心健康、品德修养等方面都给学生以关爱。二是尊重学生，时刻进行换位思考，要从被自己批评的学生的角度去思考问题，尊重学生的人格，保护学生的自尊心。三是宽容学生，时刻想到他们还是不懂事、不成熟的孩子，自己在孩童时代也不是十全十美的，他们正是因为不完美才需要我们教育、指导，如果所有的人都完美了，我们还给谁当老师呢？四是了解学生，深入了解和热情关心，是师爱最突出的表现
我国学者通过调查，得出了中国学生最喜欢的教师人格特质，有21条：
1、自制2、体谅3、热心4、适应能力强 5 、兴趣广泛6 、诚实、、合作 8、 文雅9、 细心10 、有能力11 、健康

12 、仪表端庄13、 勤奋14 、 整洁15 、可靠16 、好学17 、创造力强 18 、敏捷 19 、虚心20、进取21、节俭。
  美国心理学家威蒂等人针对“对我最有帮助的教师人格特点”对1——12年级的几万名学生进行了调查，发现“合作、民主态度、和亲切、照顾别人”是最受学生欢迎的教师品质。具体包括：合作，民主，仁慈，体谅，忍耐，兴趣广泛，和蔼可亲，公正无私，有幽默感，言行一致，对学的问题有研究的兴趣，外理事情具有伸缩性，了解学生，给予鼓励，精通教学技术等。而不受欢迎的教师人格是：脾气暴燥，没有耐心，不公平，偏爱某些学生，不愿意帮助学生，不合理地要求学生，忧郁，不友善，讽刺、嘲笑学生，外表令人讨厌，顽固，缺乏耐心，罗嗦，霸道，自负，缺乏幽默感等。
　　以下是学生们给老师提出的建议，或许也是我们学会爱学生的一些技巧：
　　公平对待每一个学生，不歧或偏爱学生
　　不仅要了解学生的学习，还要了解其生活
　　及时处理学生间的纷争，不臆断，不偏袒
　　重视学习以外的其它活动的开展
　　班主任首先应该是个优秀教师
　　虚心接受学生的意见，尤其是逆耳之言
　　多讲一些学习方法
　　把班级建设成一个快乐的大家庭，这多好
　   不以分数论英雄，品行和分数同等重要
　　有时班干部未必能代表全体学生
　　太重视一些学生，是对另一些学生的伤害
　　少摆架子，多谈心
　　要言而有信
　　该管的管，该放的放，给学生一些自主权
　　最好别当其它教师或同学面批评学生
　　班主任应多给学生一些动力，不是压力
　　不要让学习好的学生胡作非为
　　如果把机会公平地给学生，你会大吃一惊
　　要讲民主，选班干、评三好、调座位等
　　多谅学生的难处
　　多了解学生的家庭背景，他们也有苦衷
　　因个别学生而生气，不要株连他人
　　性格要开朗，不要总是一副“老先生”相
　　老师的轻视最伤害学生的自尊和自信心
　　好老师应是知道学生某些秘密的人

　　没有爱就没有教育,热爱一个学生等于塑造一个学生,而放弃一个学生则无异于葬送一个学生。